Cálculo indicador: PRACT-3

Nombre del indicador: Proporción de docentes que usan recursos educativos digitales para procesos de enseñanza y aprendizaje

Definición: Los recursos educativos digitales hacen referencia al material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa y cuyo soporte de presentación de la información es de carácter digital. La estructura de los contenidos utilizada en este tipo de recursos y su formato mismo, familiarizan a docentes y estudiantes con narrativas y formas de interacción propias de las TIC.

Objetivo: Medir la proporción de docentes que usan recursos educativos digitales para procesos de enseñanza y aprendizaje.

Método de medición: Con base en la información recolectada en la encuesta: 1. Se identifican los docentes que usan recursos educativos digitales para procesos de enseñanza y aprendizaje. 2. Se determina el total de docentes que responden la encuesta. 3. Se divide la cantidad resultante del paso 1 entre la del paso 2. 4. Se multiplica por cien.

Unidad de medida: Porcentaje Número o cantidad que representa la proporcionalidad de una parte respecto a un total que se considera dividido en cien unidades.

Fórmula General: `\ (frac (\Sigma text{variable 1}) (\Sigma text{variable 2})) * 100`

Variable 1: Docentes que usan recursos educativos digitales para procesos de enseñanza y aprendizaje

Concepto estadístico 1: Número de docentes que responden al menos una de las opciones de la pregunta 16 del Instrumento de Docentes, a excepción de la opción denominada: “No utiliza recursos educativos digitales”.

Frecuencia de cálculo del indicador 1: Según posibilidad de aplicación de encuesta a instituciones educativas. Se sugiere cálculo anual para consolidar series de tiempo y monitorear mejor el indicador.

Fuente de Información 1: Fuente Primaria. Instrumento Docentes (Pregunta 16). Observatorio de Innovación Educativa con Uso de TIC.

Frecuencia de cálculo del indicador 2: Según posibilidad de aplicación de encuesta a instituciones educativas. Se sugiere cálculo anual para consolidar series de tiempo y monitorear mejor el indicador.

Fuente de Información 2: Fuente Primaria. Instrumento Docentes (Pregunta 16). Observatorio de Innovación Educativa con Uso de TIC.

Desagregación temática: Por tipo de actividades: elaboración de planes de área y de aula; diseño e implementación de secuencias didácticas; procesos de seguimiento y evaluación de aprendizajes; otro Sexo (masculino o femenino)

Desagregación geográfica: Nacional, Departamental, Municipal, Zona (rural o urbana), Secretaría de Educación, Institución Educativa

Análisis e interpretación: <ul style='list-style-type:disc'><li>Un porcentaje alto del indicador sugiere que el uso de recursos educativos es una práctica común entre los docentes al momento de realizar procesos de enseñanza- aprendizaje.</li><li>La desagregación temática permite tipificar las actividades en las cuales se presenta el mayor uso de los recursos educativos; y, el análisis de los resultados registrado en la opción “otros”, sirve para identificar nuevas actividades implementadas por los docentes.</li></ul>

Limitaciones del indicador: <ul style='list-style-type:disc'><li>Disponibilidad de la información en términos de actualización y reporte por parte de las instituciones educativas.</li></ul>

Observaciones: <ul style='list-style-type:disc'><li>Debido a la heterogeneidad de las instituciones educativas en Colombia, se recomienda hacer un diseño muestral adecuado para poder extrapolar los resultados a nivel nacional.</li></ul>

Prácticas